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名人進(jìn)小學(xué)上課 作秀還是實(shí)驗(yàn)?

2018年06月28日 07:39    來源:北京日報    本報記者 徐顥哲

  

  文化教育公開課《同一堂課》已經(jīng)在浙江衛(wèi)視播出五期。節(jié)目選擇了22位文化藝術(shù)界名人,深入兩岸三地的小學(xué)校園,擔(dān)任為期三天的語文老師,為孩子們講解經(jīng)典課文。上周末剛播出的第五期節(jié)目,引發(fā)老師和家長們對小學(xué)語文教育的普遍性反思。節(jié)目中,楊祐寧集中有限的三天時間,專門用來激發(fā)孩子們的想象力,“創(chuàng)意是最重要的一件事”得到眾多觀眾響應(yīng);而王洛勇的“輔助性教學(xué)”同樣受到觀眾推崇,為一線教育工作者們提供了教學(xué)的新思路。

  受限于節(jié)目形式,怎么有效分配時間,在三天內(nèi)讓孩子們得到最大收益,就要看明星老師們各顯神通了。在節(jié)目中,楊祐寧提前拜訪了他自己的小學(xué)老師,最終老師的一席話讓楊祐寧大受啟發(fā):“你教孩子們讀書,不如教他們怎么樣去思考解決問題的能力!眮淼酱n小學(xué)后,楊祐寧并沒有急于向孩子們灌輸知識,而是努力啟發(fā)孩子們的想象力。在講解《曹沖稱象》這篇課文時,他先向孩子們拋出了兩個問題:孫權(quán)為什么送大象給曹操?孫權(quán)為什么不喜歡這只大象?孩子們五花八門的答案令人捧腹,有的說“大象吃太多養(yǎng)不起”,有的說“曹操以為大象是外星品種”。

  而同期節(jié)目中的另一位代課老師王洛勇,也帶來了教育新理念,那就是“輔助性教學(xué)”,即同時使用多種輔助方式達(dá)到教學(xué)目的。為了讓孩子們更快更好地理解蒲松齡的《狼》,他請孩子們觀看影片,分辨狼的特征和習(xí)性;他還帶孩子們觀察動物,模仿動物的姿態(tài);而為了讓孩子們在上課時能夠集中注意力,他提供了一種“集體拍手”的注意力集中訓(xùn)練。他還親自排了課本劇《狼》——通過肢體動作,孩子們對課文內(nèi)容爛熟于心;通過“屠夫”和“狼”的對戲,鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

  但《同一堂課》開播后,也出現(xiàn)了這檔節(jié)目到底是一場實(shí)驗(yàn),還是一場秀的爭論。在媒體人張萍看來,節(jié)目嘗試將真人秀的形式和教育主題做結(jié)合,指向當(dāng)下人們最典型的焦慮之一:教育焦慮,什么樣的教育是對孩子最好的教育?她直言:“站出來回答這個問題,無疑需要勇氣,但綜藝真人秀形式會不會使這個話題陷入淺薄和娛樂化?目前來看,這種擔(dān)心是多余的。”

  當(dāng)前,《同一堂課》的豆瓣評分已經(jīng)爬升到8.7分,好口碑正在進(jìn)一步發(fā)酵。正如有評論所說,相信所有對教育探索抱有期待的人,都希望節(jié)目能繼續(xù)恰如其分地調(diào)用名人資源,深挖傳統(tǒng)文化這個切入點(diǎn),在“真”和“秀”之間保持平衡,展示更多樣的實(shí)驗(yàn)探索,真正實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品的公共性和人文性。

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(責(zé)任編輯: 魏金金 )

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2018-06-28 07:39 來源:北京日報
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