香港科技大學（廣州）校園竣工在即，香港城市大學在東莞、香港理工大學在佛山、香港都會大學在肇慶、香港大學在深圳的分校都在籌辦中，2022年是大灣區(qū)教育合作加快推進的一年。香港、澳門與大灣區(qū)內(nèi)地城市之間的教育合作緣何升溫？

　　香港推進北部都會區(qū)建設，主打科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。澳門把握橫琴粵澳深度合作區(qū)建設機遇，布局產(chǎn)業(yè)多元化。大灣區(qū)內(nèi)地城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展完備度不斷提升，亟需更多的原始創(chuàng)新成果提供原動力。新時代粵港澳三地在追求高質(zhì)量發(fā)展的過程中不約而同地瞄準一個方向——人才！

　　大灣區(qū)高校資源密集，教育合作空間廣闊。香港在高等教育領(lǐng)域優(yōu)勢突出，香港大學、香港科技大學、香港理工大學、香港中文大學等高校多年來在國際知名教育組織發(fā)布的世界大學排名榜中名列前茅，數(shù)學、化學、醫(yī)學、物理與天文學等學科保持全球領(lǐng)先。澳門高校擁有中醫(yī)藥等一批高水平特色學科。但是，港澳高校都面臨產(chǎn)學研銜接緊密度不高、優(yōu)質(zhì)生源緊缺的問題。大灣區(qū)內(nèi)地城市的高校師資力量與科研水平發(fā)展迅速，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)生源，與市場和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)密切。加強教育交流合作，港澳地區(qū)高校能夠迅速提升科研成果轉(zhuǎn)化率，大灣區(qū)內(nèi)地城市高校則能加快借鑒吸收世界一流高校的辦學經(jīng)驗，多方合力打造國際教育示范區(qū)。

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，打造教育高地和人才高地，支持建設大灣區(qū)國際教育示范區(qū)。教育部、廣東省聯(lián)合印發(fā)的《推進粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》明確，到2035年，大灣區(qū)將建成若干所世界一流水平的高校，成為世界高等教育合作發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展先進典范。

　　伴隨前海、橫琴新區(qū)、南沙新區(qū)等重大合作平臺建設的推進，大灣區(qū)職業(yè)資格互認、公務員招聘、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策相繼出臺，對復合多棲型人才需求量激增。合作辦學讓大灣區(qū)內(nèi)地城市的學生足不出境就讀港澳高校，港澳學生在就學期間感受內(nèi)地的經(jīng)濟社會發(fā)展，為將來在大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。這種新模式下培養(yǎng)出來的學生，既是大灣區(qū)建設的見證者和受益者，也將成為大灣區(qū)各項創(chuàng)新政策最積極的參與者和實踐者。

　　高等教育合作還有利于大灣區(qū)科研資源的高效利用。廣東已經(jīng)興建了20家粵港澳聯(lián)合實驗室，建成了科技共享資源平臺，開放約一萬個重大科研設備與香港共享。港澳科研機構(gòu)成為“天河二號”超級計算機、散裂中子源等大科學裝置的高頻用戶。更多的港澳師生在內(nèi)地執(zhí)教就學，能夠更便利組織聯(lián)合科研活動，就近利用高水平科技儀器開展實驗。

　　大灣區(qū)的突出特點是“一個國家、兩種制度、三個關(guān)稅區(qū)”，各個城市之間的教育合作必然要求在科研成果互認、師資職稱認定、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面實現(xiàn)創(chuàng)新突破，促進大灣區(qū)融合發(fā)展。

　　積厚已成勢，登高更望遠。教育合作將成為大灣區(qū)融合發(fā)展的潤滑劑、創(chuàng)新發(fā)展的催化劑、跨越發(fā)展的推進劑，也將為粵港澳地區(qū)乃至全國的青年提供更多的成才機會和發(fā)展空間。 （劉亮 來源：經(jīng)濟日報）